在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，詞匯作為根基與核心，其重要性不言而喻。對于活潑好動、注意力難以長時間集中的小學(xué)生而言，傳統(tǒng)枯燥的背單詞方式效果往往不盡人意。因此，在小學(xué)英語詞匯拓展的微課設(shè)計里，合理運用趣味記憶法就成為了提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。下面就來具體說說相關(guān)的方法。

1、聯(lián)想搭橋，搭建詞匯記憶通道

在微課內(nèi)容設(shè)計方面，聯(lián)想記憶法是一個不錯的切入點。以動物類單詞教學(xué)為例，“elephant（大象）”這個單詞，其發(fā)音近似“愛了 分特” 。教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開這樣的聯(lián)想：大象憨態(tài)可掬，十分可愛，讓人不禁心生喜愛，也就是“愛了”；同時，大象體型龐大、力大無窮，仿佛能夠輕松地把東西“分特（分開）” 。如此一來，將單詞的發(fā)音與含義通過有趣的聯(lián)想緊密結(jié)合，學(xué)生對單詞的記憶自然更加深刻。再如“kangaroo（袋鼠）”，讀音類似“看 個 入 屋”，可以引導(dǎo)學(xué)生想象這樣一幅畫面：一只袋鼠好奇地“看”著你，然后一個跳躍便“入屋”了。借助這種奇特的聯(lián)想，能有效加深學(xué)生對單詞的印象，助力他們快速記憶。

2、游戲助力，增添詞匯學(xué)習(xí)樂趣

游戲記憶法能夠極大地豐富微課的內(nèi)容。教師可以在微課中設(shè)計一系列簡單有趣的小游戲，單詞接龍便是其中之一。在微課里清晰展示游戲規(guī)則，先給出一個單詞，如“cat（貓）”，要求下一個單詞必須以上一個單詞的最后一個字母開頭，比如“tiger（老虎）”，接著是“rabbit（兔子）” 。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)微課時，在心里積極思考并參與接龍。此外，猜單詞游戲也頗具吸引力。教師在微課中描述單詞的特征，例如“一種有著長長耳朵，特別愛吃胡蘿卜的動物”，讓學(xué)生猜測對應(yīng)的單詞是“rabbit”。通過這些充滿趣味的游戲，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中鞏固和拓展詞匯量。

3、故事串聯(lián)，編織詞匯記憶網(wǎng)絡(luò)

故事記憶法同樣非常適合融入微課設(shè)計。教師可以將一些單詞巧妙地編成一個生動的小故事。以學(xué)習(xí)“school（學(xué)校）”、“book（書）”、“bag（書包）”、“teacher（老師）”這些單詞為例，可以構(gòu)思這樣一個故事：“小明背著‘bag’，滿心期待地前往‘school’，‘bag’里整齊地裝著‘book’。當(dāng)他走進(jìn)教室，和藹的‘teacher’已經(jīng)在那里等待著大家。”通過這樣簡短而有趣的故事，將單詞有機(jī)地串聯(lián)起來，學(xué)生不僅能夠輕松記住單詞，還能深入理解單詞在具體語境中的運用。

歌曲相伴，唱響詞匯學(xué)習(xí)旋律

歌曲記憶法也是不容小覷的有效方法。教師可以把一些常見的英語詞匯編成朗朗上口的歌曲。比如將數(shù)字類單詞“one（一）”、“two（二）”、“three（三）”等，配上簡單歡快的旋律，創(chuàng)編成一首動聽的歌曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起唱。在歡快的歌聲中，學(xué)生能夠自然而然地記住這些單詞，使詞匯學(xué)習(xí)變得輕松愉悅。

通過聯(lián)想、游戲、故事、歌曲等多種趣味記憶法來進(jìn)行小學(xué)英語詞匯拓展的微課設(shè)計思路，能夠為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們更高效地學(xué)習(xí)英語詞匯，提升學(xué)習(xí)興趣，讓詞匯學(xué)習(xí)不再是令人頭疼的難題。